An der Pauline-Schule gibt es relativ viele Schülerinnen und Schüler, die nicht oder nur eingeschränkt sprechen können und zugleich in ihren körpereigenen kommunikativen Ausdrucksformen beeinträchtigt sind. Andere wiederum können wegen ihrer Sehbehinderung oder aufgrund anderer Beeinträchtigungen kaum kommunikative Signale von anderen Menschen wahrnehmen. Wir fördern im Unterrichtsfach Kommunikation deshalb gezielt die Ausdrucksformen der Schülerinnen und Schüler entsprechend ihrer individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten. Sie üben hier, sich zu melden, sich mitzuteilen und an sozialen Interaktionen und an Kommunikation teilzunehmen. Dafür nutzen wir auch geeignete Formen der Unterstützten Kommunikation, beispielsweise Gebärden, Symbole und einfache oder komplexe elektronische Hilfsmittel mit Sprachausgabe. Die individuelle Auswahl berücksichtigt sowohl die visuellen als auch die motorischen und kognitiven Möglichkeiten der nichtsprechenden Schülerinnen und Schüler. Ob Kommunikation gelingt, ist immer auch abhängig von den Voraussetzungen des jeweiligen Gegenübers. Stark visuell eingeschränkte Kommunikationspartner etwa können eine Äußerung, die ausschließlich auf Mimik und Gebärden basiert, nicht wahrnehmen, aber ein nichtsprechender Partner, der eine Sprachausgabe nutzt, kann trotzdem teilhaben und verstanden werden.